Həyatın Mənşəyielmi araşdırmalar
Qaya içində qorunmuş trilobit fosili — Paleozoy erasının dəniz buğumayaqlısı

Elmi araşdırmaların dəyərləndirilməsi

Həyatın Mənşəyi

Hər şey necə başladı? Fosillərin, hüceyrənin və genetik məlumatın dili ilə.

Bölmələr

Dörd istiqamət, bir sual

Saytdakı bütün yazılar dörd əsas bölmədə toplanıb. Hər bölmənin içində mövzulara görə alt başlıqlar və məqalələr var.

Fosil kolleksiyası

Daşda qalan izlər

Fosillər keçmişin ən birbaşa şahidləridir. Aşağıda tapılmış nümunələrə əsaslanan sxematik çizgilər — həqiqi fosillərin fotoşəkilləri isə növbəti blokdakı Fosil arxivindədir.

№ 001

Trilobita

Trilobitlər

Dövr
Kembri – Perm
Yaş
≈ 521–252 mln il
Tapıntı yeri
Bütün qitələrdə
№ 002

Anomalocaris canadensis

Anomalokaris

Dövr
Kembri
Yaş
≈ 508 mln il
Tapıntı yeri
Burgess Shale, Kanada
№ 003

Opabinia regalis

Opabiniya

Dövr
Kembri
Yaş
≈ 508 mln il
Tapıntı yeri
Burgess Shale, Kanada
№ 004

Crinoidea

Dəniz zanbaqları

Dövr
Ordovik – indiki dövr
Yaş
≈ 485 mln il – bu gün
Tapıntı yeri
Dünya okeanları
№ 005

Ammonoidea

Ammonitlər

Dövr
Devon – Təbaşir
Yaş
≈ 409–66 mln il
Tapıntı yeri
Bütün qitələrdə
№ 006

Polypodiopsida

Qıjılar

Dövr
Devon – indiki dövr
Yaş
≈ 390 mln il – bu gün
Tapıntı yeri
Quru ərazilər

Fosil arxivi

Daşın yaddaşı

Dünyanın müxtəlif yerlərində tapılmış həqiqi fosillər — hər birinin tapıldığı yer və yaşı ilə. Şəklə klikləyin, böyüdüb baxın.

Bütün arxiv →

Elmi yeniliklər

Son kəşflər, diqqətli baxış

Elmi jurnallarda dərc olunan yeni tapıntılar və onların dəyərləndirilməsi.

Hamısı →
Genetika və molekulyar biologiya
Həyatın 3 qatlı şifrəsi

DNT yalnız zülal kodu daşımır: eyni ardıcıllıqlarda idarəedici və memarlıq kodları da gizlənib.

Oxu →
Laboratoriya mikroskopunun obyektivləri

Yanaşmamız

“Elm sual verməklə başlayır. Biz də suallardan qaçmırıq.”
1

Mənbə göstəririk

Hər iddia elmi jurnallara, kitablara və tədqiqatlara istinadla verilir.

2

Faktı şərhdən ayırırıq

Müşahidə olunan faktla onun necə yozulduğunu ayrıca göstəririk.

3

Sual veririk

Hazır cavab təqdim etmək yerinə oxucunu düşünməyə dəvət edirik.